Jimmy Tapia 1069374

CENTROS INHIBIDOREOS Y FACILITADORES DEL TONO

El tono muscular es un mecanismo reflejo que tiene lugar en la médula espinal y se regula por el equilibrio de los centros inhibidores y facilitadores. Centros Facilitadores: Globo pálido, hemisferios cerebelosos, haces vestibuloespinal y retículoespinal.

Centros inhibidores: Núcleo rojo, sustancia negra, la corteza cerebral y el paleocerebelo. Mecanismo de activación y retroalimentación del Tono Muscular Conducción de impulsos Desde propioceptores (Huso Neuromuscular y Órgano tendinoso de Golgi) Órganos supraespinales Encargados de su Regulación. El fascículo vestibuloespinal proviene de los núcleos vestibulares, ubicados entre el bulbo y la protuberancia; contiene información del oído interno. El fascículo retículoespinal, originado en la formación reticular de la zona del puente y el bulbo. Envían información a la musculatura proximal y axial para favorecer la postura.

Huso Neuromuscular

Son pequeños receptores sensitivos encapsulados.  Encuentran dentro del vientre de los músculos estriados. Su principal función es enviar señales sobre las variaciones en la longitud del músculo para el control de la postura , el tono muscular  y contracción del músculo.

TAREAS ORIENTADAS

Es un enfoque tratamiento encaminado a rehabilitar al paciente a través de prácticas de actividades funcionales; no intenta normalizar el movimiento o normalizar el tono muscular sino poner en acción todas las habilidades cognitivas, psicológicas, sensitivas y motoras de paciente y de su entorno físico cultural y socioeconómico

Que se caracterizan por La tarea concreta debe estar orientado hacia el rol laboral u ocupacional que esté realizando el paciente se busca la mayor independencia del individuo en sus actividades cotidianas.

Control motor: Proceso por el cual el Sistema Nervioso recibe, asimila e integra la información sensorial con de experiencias pasadas  para planear y ejecutar respuestas motoras y posturas apropiadas.

Aprendizaje motor:Es el proceso a través del cual se estudian los cambios en la ejecución de los movimientos, y además el desarrollo motor; que se produce como resultado de la práctica y la repetición.

Este no sólo depende de la maduración de los sistemas sino también son importantes la práctica, la motivación y la experiencia.

Se lleva a cabo mediante unas etapas que son:

Cognitiva: Donde se entiende la tarea que se va a realizar, y se establece el mejor método para llevarla a cabo.

Asociativa: Se da un refinamiento de los patrones de movimiento.

Aprendizaje: Aquí ya se obtiene la habilidad y la destreza para realizar la tarea, después de practicarla continuamente.

Desarrollo motor: Estudio de los cambios del comportamiento motor a lo largo de la vida. Está relacionado con el control postural y las habilidades que se adquieren desde el nacimiento hasta los primeros dos años; y además, también se relaciona con los ajustes, o las modificaciones de los movimientos que se van realizando a lo largo de la vida.

 La teoría de las inteligencias múltiples es un modelo propuesto en un libro de 1988 por Howard Gardner, psicólogo e investigador centrado en el campo de la educación además de profesor de la universidad de Harvard (donde estudió) y poseedor de un Premio Príncipe de Asturias, en el que la inteligencia no es vista como algo unitario que agrupa diferentes capacidades específicas con distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas y semi-independientes.

El sistema piramidal o vía corticoespinal es un conjunto de axones motores que viajan desde la corteza cerebral (donde se encuentra la motoneurona superior) hasta las astas anteriores de la médula espinal (donde hace contacto con la motoneurona inferior). La vía corticoespinal contiene exclusivamente axones motores. Cerca del 90% de los axones se decusan (se cruzan) en el bulbo raquídeo (en el punto conocido como decusación de las pirámides). Esto explica por qué los movimientos de un lado del cuerpo son controlados por el lado opuesto del cerebro.

parálisis cerebral espastica 

cuando hay una afectación en la corteza motora o vías subcorticales intracerebrales, principalmente la vía piramidal.

su principal característica es la hipertonia puede ser tanto espastica o rigidez.

tareas orientadas 

Es un enfoque tratamiento encaminado a rehabilitar al paciente a través de prácticas de actividades funcionales; no intenta normalizar el movimiento o normalizar el tono muscular sino poner en acción todas las habilidades cognitivas, psicológicas, sensitivas y motoras de paciente y de su entorno físico cultural y socio económico.

·         La tarea concreta debe estar orientada hacia el rol laboral u ocupacional que esté realizando el paciente.

·         Se busca la mayor independencia del individuo en sus actividades cotidianas.

centros inhibitorios y facilita dores del tono 

 El tono muscular es un mecanismo reflejo que tiene lugar en la médula espinal y se regula por el equilibrio de los centros inhibid-ores y facilita-dores.

Centros Facilita-dores: Globo pálido, hemisferios cerebelosos, haces vestibuloespinal y cerebroespinal.

Centros inhibido res: Núcleo rojo, sustancia negra, la corteza cerebral y el paleocerebelo.

inteligencias múltiples 

habilidad genética con oportunidades para desarrollarla para que el grupo de le valor social, que responda al resto de donde vive.

corresponde habilidades innatas: que se localice en una parte del cerebro en caso de daño o ausencia de habilidad.

que tenga función social : que los sentimientos puedan estar sistematizado y documentados 

la clasificación de inteligencias múltiples 

• inteligencia lógica matemática
• inteligencia linguistica 
• inteligencia musical
• inteligencia espacial
• inteligencia interpersonal social
• inteligencia natural
• inteligencia corporal kinestesica

yanelcy castro guerrero
codigo 1067627

conclusion 

la clase estuvo muy interesantes con los temas hablando adquirimos conocimientos nuevos como los tipos de inteligencias que hay como hay que analizarlas para ponerla en practica.

también como los factores que se le aplica al tono muscular como los centros inhibidores y facilita-dores las clasificación de cada uno de ellos. 

en las tareas orientadas son parte de la rehabilitación de las personas como en la parte de las actividades cognitiva , sensitiva y motoras.

pc espastica es una parálisis que se da por la vía piramidal  que aumenta el tono muscular y las posturas anómalas por los reflejos patológicos. 

Características

- La tarea concreta debe estar orientada hacia el rol laboral u ocupacional que este realizando el paciente 
- se busca la mayor independencia del individuo en sus actividades cotidianas  
                                                                                                                                                               

INFORMACIÓN SENSORIAL Y PERCEPCIÓN DEL MOVIMIENTO 

Desarrollo del sistema nervioso

se inicia en las primeras semanas de la vida embrionaria, cuando algunas células del embrión quedan determinadas para formar el tejido nervioso.

Una fase embrionaria  se inicia al comienzo de la 3 semana  donde  se forma las capas  embrionarias para desarrollar los órganos corporales , incluido el sn.

el disco embrionario pasa a estar formado por 3 capas:

• Endodermo
• Mesodermo
• ectodermo      

El sistema nervioso se origina del ectodermo

Neurulación del embrión: se forman las primeras estructuras neuronales embrionarias  que  son:inducion  neural (tubo neural y cresta neural)

Tubo neural forma las vesículas encefálica en la cuarta semana que son:

• Prosencefalo
• Mes encéfalo
• romboencefalo 

En la quinta semana se forma telencéfalo y diencefalo que da origen  al prosencefalo, mesencéfalo y meteencefalo y mielencefalo que da origen al romboencefalo

Siguientes semanas se forma hemisferio cerebrales,talamo,hipotalamo que da origen al telencéfalo y   diencefalo, se forma mesencéfalo y  después se forma puente,cerebelo y bulbo que da origen al meteencefalo y mielencefalo 

Sistema piramidal

El sistema esta formado  por las vías del snc, encargada de llevar los impulsos nervioso desde la corteza cerebral motoras hasta las alfa, moto neuronas de las asta ventrales de la médula espinal.

S piramidal esta constituido  por fibras que son  cortico espinal y cortico bulbares.

S piramidal esta constituido  por fibras que son  cortico espinal y cortico bulbares

La vía piramidal nace el 60% en el lóbulo frontal y el 40% del lóbulo parietal.

Las  vías son descendente , ascendentes, corteza ,tálamo  y cuerpo calloso

Tiene movimientos voluntarios 

Sistema  extra piramidal

este sistema controla parte de los movimientos involuntarios complejos las fibras van de la corteza pre motora a los ganglios basales y al tronco  cerebral.

Tiene origen en la córtex cerebral y córtex debelar.

El área mas importante  área 6 de brodman.

Su trayecto es indirecto con varios relevo intermedio formando cadena de neuronas

Es responsable de los movimientos involuntarios espontaneo  y alteraciones del tono muscular  (temblor parkinson)

Tiene motricidad fina 

Sistema cerebeloso

Tiene origen en  el cerebelo  y vías aferente y eferente.

Tiene control sobre el equilibrio y coordinación.

Para dar el balance postura Y activar músculos. 

yanelcy castro guerrero
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hola profesora soy la alumna que habia echo los mapas conceptuales y no sabia como montarlos y me acerque donde usted explicándole y ustede me dijo como guardar los mapas conceptuales como imágenes pero no supe aplicarlo en mi portatil y e preguntado y nada sigue me toco hacer el trabajo de esta forma. usted disculpe la demora por que tenia que montarlo hace dos semanas.

para comprobar que si hice los mapas conceptuales el dia estipulado y no lo pude montar yo me los envie a mi correo y hay sale la fecha profe.

usted disculpe profe que tenga buen dia 

conclusion 

me gusta la clase por que adquirimos conocimientos nuevos de como evoluciona el cuerpo humano con los diferentes sistemas para ponerlo en practica en nuestra formación.

también conocimos las patologías que se puede dar en cada uno de esos sistemas.

como el sistema extra piramidal que hay se da la parálisis cerebral discinética y también se da el parkinson.

y el sistema piramidal que se da la patología de parálisis cerebral espástica y en sistemas se da movimientos voluntarios.

que el sistema cerebeloso se carga de la coordinación y el equilibrio. y el periférico de los movimientos con reflejos.

adquirí mucho conocimiento con la clase.

 

 

PRINCIPIOS FÍSICOS Y MATEMÁTICOS 

BRAZOS DE PALANCA

• La potencia P: es la fuerza que se aplica con el fin de obtener un resultado. 
  
• La resistencia R: es la fuerza que se vence, ejercida sobre la palanca por el cuerpo a mover. 
• La fuerza de apoyo: es la ejercida por el fulcro sobre la palanca. 
• Brazo de potencia: es la distancia entre el punto de aplicación de la fuerza de potencia y el punto de apoyo.
• Brazo de resistencia: es la distancia entre la fuerza de resistencia y el punto de apoyo.

Las palancas se dividen en tres géneros, también llamados órdenes o clases, dependiendo de la posición relativa de los puntos de aplicación de la potencia y de la resistencia con respecto al fulcro (punto de apoyo). 

• Palanca de primer grado: el fulcro se encuentra situado entre la potencia y la resistencia. Ej: Tijeras, tenazas, alicates, catapultas. Y en el cuerpo humano: El complejo Brazo - codo - antebrazo. 
• Palanca de segundo grado: la resistencia se encuentra entre la potencia y el fulcro. Ej: La carretilla.
• Palanca de tercer grado: la potencia se encuentra entre la resistencia y el fulcro. Ej: "Sacagrapas", la pinza de cejas. Y en el cuerpo humano: La articulación temporomandibular.

VÍDEO SOBRE LAS CLASES DE PALANCAS 

https://www.youtube.com/watch?v=eqdJz8gL0CQ

TEORÍAS DEL CONTROL Y APRENDIZAJE MOTOR 

Teorías sobre el control motor

Las diversas teorías sobre CM reflejan las concepciones existentes sobre la forma en la que el movimiento es controlado por el cerebro, enfatizando cada una de ellas en los distintos componentes neurales del movimiento¹. Los métodos específicos usados en neurorrehabilitación vienen pues determinados por las suposiciones fundamentales sobre la causa y la naturaleza del movimiento de forma que la teoría se constituye en la base teórica de la práctica médica², la cual se encargará de verificar o no dichas teorías.

Teoría refleja

En 1906, el neurofisiólogo Sir Charles Sherrington sentó las bases de la teoría refleja del CM, en la que los reflejos eran los componentes básicos del comportamiento complejo para lograr un objetivo común⁵. Describió este comportamiento en función de reflejos compuestos y su combinación sucesiva o encadenamiento. Un estímulo produciría una respuesta, la cual se transformaría en el estímulo de la siguiente respuesta.

Teoría jerárquica

Esta teoría sostiene que el sistema nervioso central (SNC) se organiza de forma jerárquica, en áreas de asociación superiores, corteza motora y niveles espinales de función motora, y cada nivel superior ejerce control sobre el nivel menor, en una estricta jerarquía vertical, en la que las líneas de control no se cruzan y donde los niveles inferiores nunca ejercen dicho control. En los años 40, Gesell y McGraw desarrollan la teoría de la neuromaduración del desarrollo. 

Teorías de la programación motora

Las teorías más actuales acerca del CM se alejan de la idea de que sea un sistema fundamentalmente reactivo, habiendo comenzado a explorar la fisiología de las acciones en vez de la naturaleza de las reacciones. Se puede obtener una respuesta motora determinada tanto por un estímulo sensorial como por un proceso central en ausencia de un estímulo o impulso aferente, por lo que se debería hablar mejor de patrón motor central. 

Teoría de sistemas

Esta teoría explica cómo no se puede entender el control neural del movimiento sin entender las características de los sistemas que se mueven.

Teoría de la acción dinámica

Del estudio de las sinergias surge esta teoría que observa a la persona en movimiento desde una nueva perspectiva³. Considerando el principio de autoorganización, afirma que cuando un sistema de partes individuales se une, sus elementos se comportan colectivamente en forma ordenada, no siendo necesario un centro superior que envíe las instrucciones para lograr la acción coordinada.

Teoría del procesamiento de distribución en paralelo

La teoría del procesamiento de distribución en paralelo (PDP) describe la forma en que el SN procesa la información para actuar. 

Teoría orientada a la actividad

Greene indicó la necesidad de una teoría que explicase cómo los circuitos neuronales operaban para lograr una acción, lo que proporcionaría la base para una imagen más coherente del sistema motor. 

Teoría ecológica

En los años sesenta, Gibson explora la forma en que nuestros sistemas motores nos permiten interactuar más efectivamente con el medio ambiente a fin de tener un comportamiento orientado al objetivo. 

Aprendizaje motor

El aprendizaje motor (AM) se define como el conjunto de procesos internos asociados a la práctica y la experiencia, que producen cambios relativamente permanentes en la capacidad de producir actividades motoras, a través de una habilidad específica.

La neurorrehabilitación tendrá como objeto el mantenimiento de las habilidades existentes, la readquisición de habilidades perdidas y el aprendizaje de nuevas destrezas. Se considera generalmente que una habilidad es una característica o rasgo relativamente estable, típicamente asociado a un componente genético y que no puede alterarse fácilmente mediante la práctica o la experiencia

Si quieres ver mas teorías y aprendizaje motor puedes darle aquí 

OPINIÓN PERSONAL SOBRE LA CLASE VISTA (Cindy Dueñas)

Aprender sobre cada  cada principio matemático y como actúa en nuestro cuerpo humano, y saber que las palancas nos permiten obtener lo que llamamos una ventaja mecánica, bien sea multiplicando nuestra fuerza, ampliando la velocidad del movimiento o aumentando nuestra precisión.

y el aprendizaje mortor suele ser permanente, que guarda relación con la experiencia y que se excluye todo lo que sea debido a la maduración o a una alteración o defecto de algún órgano.

Opinion Jimmy Tapia Ceaz 
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control motor y aprendizaje motor:En la clase se pudo aprender que el aprendizaje motor el estudio de la adquisición y/o la modificación del movimiento que también se encarga de la recuperación de la función se refiere a la readquisición de delas habilidades del movimiento perdidas mediante una lesión, que  se describe como los cambios en el individuo pero también como los cambios que emergen de la interacción del individuo con la tarea y el ambiente.

Que acerca del aprendizaje motor encontramos que se puede dividir en dos tipo como pueden ser el de a largo plazo o corto plazo dependiendo de  sus finalidades.

En los principios físicos y matemáticos encontramos en ellas las leyes de newton y las clases de palancas en la forma en que estas están plasmadas en nuestro cuerpo y en nuestro diarios vivir y la diferencia  que tiene cada una y la el la importancia que tenemos de reconocerlas donde se encuentras

una clase muy dinamica conociendo nuevos enfermedades y la diferencia que tienen enfermedades o sindromes que tienen sintomas parecidos y que pueden llegar a confundir

neurodesarrollo 


síndrome de rett: es un trastorno del sistema nervioso que lleva problema al desarrollo de los niños especialmente en las áreas del lenguaje y el usos de las manos.

este síndrome se presenta en niñas y se puede diagnosticar como parálisis cerebral.

este síndrome se debe a un problema de un gen llamado  llamado MECP2. El gen se encuentra en el cromosoma X.

y es una enfermedad progresiva. y presenta espasticidad

.

parálisis cerebral discinetica : cuando hay afectación del sistema extra piramidal y e caracteriza por una alteración de tono muscular con fluctuaciones, cambios brusco y movimientos involuntarios.

presenta problemas para el lenguaje y se da unos movimientos que son:

correa: movimientos involuntarios en la parte distal de las extremidades.

ateto sis: son movimientos de contorsión generalmente con postura alternantes en la zona proximal de los miembros.

temblor: movimientos rítmicos oscilatorio producido por movimientos repetitivos de contracción y relajación.

balismo: movimientos abruptos, impredecibles con secuencias proximales unilaterales.

distonia: posturas anómalas mantenidas, con interrupción de los actos motores con consecuencia con alteración del tono muscular.

y en la pc discinetica se presenta la enfermedad de parkinson.

     


plasticidad cerebral: es la capacidad adaptativa para regenera anatómica y funcional mente después de estar sujeto a influencias patológicas ambientales o del desarrollo. 

y permite la reestructuración funcional del sistema dañado y que las áreas no afectada por la lesión pueda asumir tales funciones.

• el cerebro en desarrollo
• por patologías
• sistemas afectados 

una lesión en el cerebro tiene como consecuencias cambios en organización cortical y subcortical, al alteras las composiciones de las redes cerebral y funcionales y las relación entre las zonas intactas del cerebro.

la rehabilitación establece programas de tratamientos para la recuperación de las funciones cognitivas, intelectuales, emocionales, motoras y sociales del individuo. 

reorganización cerebral: depende del sustrato neuronal, edad, terapia, la familia, el tiempo y la motivación.

para que las personas puedan desarrollar las capacidades congnitivas, emocionales, simbolic y sensoriomotrices en la capacidad de ser y de expresarse en un contexto sicosocial para el desarrollo armonico de las personas.

Desde el punto de vista neurológico, fisiológico y psicológico, el aprendizaje tiene lugar en diferentes áreas de nuestro cerebro. Es el cerebro el que aprende, establece conexiones neuronales, percibe sensaciones internas y externas por los receptores sensoriales, las procesa y responde por las vías sensoriales correspondientes.

principios físicos y matemáticos corporal: todo movimiento se encuentra regido por tres leyes:

la ley de inercia: todo cuerpo permanece en estado de reposo o rectilíneo uniforme al meno que otro cuerpo actúe sobre el.

la ley de aceleración: es el cambio de movimiento es proporcional ala fuerza motriz impresa y ocurre según la linea a lo largo de la cual aquella fuerza se imprime.

la ley de acción y reacción: cuando un cuerpo ejerce una fuerza sobre otro, este ejerce sobre el primero una fuerza igual y de sentido opuesto.

brazos de palancas: es el punto de apoyo de una fuerza dinámica.que se produce por el trabajo opuesto a la fuerza estática o en reposo momento de torsión es el movimiento elíptico de una fuerza común punto de fuerza fijo y otro variable dan la torsión depende de la fuerza aplicada .

palanca de primer grado: el punto de apoyo se encuentra situado entre la potencia y el resistencia ejemplos la balanza, alicate , tijera y tenaza

palanca de segundo grado: se caracteriza porque la resistencia se encuentra entre el punto de apoyo y la fuerza ejemplo la carreta, el rompe nueces, destapados de botella.

palanca de tercer grado: la fuerza entre el punto de apoyo y la resistencia ejemplo pinza de depilar, artillo y caña de pescar.

La posición anatómica estándar es aquella que, por convención, se considera adecuada para el estudio anatómico del cuerpo humano.

• plano frontal
• plano sagital 
• plano horizontal

teorías del control motor: El control motor  es la manifestación física de la maduración neurológica, a medida que el niño progresa por medio de las actividades postulares dentro de la secuencia del desarrollo adquiere control motor normal.

teoría refleja: para sherrington los componentes básicos del comportamiento complejo trabajan en secuencias para lograr un objetivo común.

estimulo - receptor - conductor - efecto - repuesta motora

teoría jerárquica: dice que el sistema nervioso central se encuentra organizado de mayor a menor y que cada nivel superior ejerce control al nivel inferior.

teoría de programación motora: esta teoria explica nuestra capacidad del control de cuello, rolar , gatear y caminar.

teoría de los sistemas: los movimientos no son centrales ni periféricos sino que se da por la interacción de todos los sistemas.  

teoría del movimiento continuo: nunca nos quedamos quietos siempre estamos en constante movimiento.

teoría ecológica: el ambiente es responsable de nuestra actividades motoras ejemplo cuando un niño en desarrollo aprende e un espacio libre y con luz a un niño que se desarrollo en un espacio pequeño y oscuro.

teoriza kinesio-patológica: nos adaptamos a las condiciones a pesar de presentar una discapacidad. 

hay tres etapas de aprendizaje motor 

• cognitivo
• asociativo
• automático 

hay dos tipos de aprendizaje 

• asociativo 
• no asociativo 

las formas de aprender 

• circuito cerrado 
• circuito abierto 

opinión personal 
yanelcy castro guerrero 
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me gusto las clase por que se aprendimos conocimientos nuevos para nuestra formación con los temas tratados para ponerlos en practica.

el tema de síndrome de rett primera vez que lo había escuchado aprendí mucho sobre ese tema que solamente se da en niñas y no se puede hablar de tratamiento por que es una enfermedad progresiva solamente se debe de hablar es de intervención.

también aprendí mucho sobre todos los temas por que son conocimientos nuevos que uno adquiere como el tema parálisis cerebral discinetica que se da por un efatacion del sistema extra piramidal y afecta el tono muscular y el lenguaje.

todos los temas fueron muy interesante para nuestra formacion 

 

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